여러 형용사가 명사를 수식할 경우의 어순: 전치 한정사, 한정사, 수량 형용사, 성질 형용사, 후치 형용사

 

명사를 수식하는 형용사는 원칙적으로는 명사 앞에서 명사를 수식하게 되지만, 특별한 경우 명사의 뒤에서 명사를 수식하게 되는 경우도 있습니다. 또한, 여러 개의 형용사가 하나의 명사를 수식하게 되는 경우도 많은데, 이럴 경우 일반적인 어순이 정해져 있지요. 여러 개의 형용사가 나열될 경우의 어순에 따라 형용사를 크게 구분하면, 한정사보다 앞에 위치하게 되는 전치 한정사, 한정사, 수량 형용사, 등급을 매길 수 있는 형용사, 등급을 매길 수 없는 형용사의 순서가 됩니다.

전치한정사 + 한정사 + 수량형용사 + 등급을 매길 수 있는 형용사 + 등급이 없는 형용사 + 명사

 

전치 한정사

전치 한정사들은 한정사인 관사, 소유격, 지시 형용사, 부정 형용사보다 어순상 앞에 위치하게 되는 형용사들입니다. 대표적인 것으로는 all, both, double 등의 배수사, half, such, quite  등이 있지요. 아래의 예문에서 볼 수 있듯이 이들 형용사들은 관사나 소유격 보다도 앞에 위치하게 되는 몇 개 안 되는 형용사들입니다.

Both the twins got married. 그 쌍둥이들 둘다 결혼했다.
All the qualified candidates will have a chance to participate.
모든 자격이 있는 후보드은 참여할 기회를 가질 것이다.
I have never seen such a pretty girl. 
나는 그렇게 예쁜 소녀를 본 적이 없다.

 

한정사

콜린스 코빌드 어법사전에 따르면 "한정사(determiners)는 명사 앞에 와서 가리키는 것이 특정한 것 또는 특별한 형태의 어떤 것임을 나타"냅니다. 하지만, 이런 한정사의 정의는 그것을 이해하는 데 솔직히 많은 도움이 되지는 않더라고요.

 

그래서 저는 학생들의 이해를 돕기 위해서, 한정사는 크게 관사, 소유격, 지시대명사, 부정대명사로 나뉘어 진다라고 설명하고, 이 단어들의 예를 들어주곤 합니다.(아래 표 참조)   그리고, 무엇보다도 중요한 한정사의 특징은 이들 단어들은 하나의 자리를 놓고 다투는 관계이기 때문에 절대로 2개의 한정사가 같이 쓰일 수는 없다는 것이라고 강조하지요. 

 

예를 들어, "이 내 친구"라는 표현인 "this my friend"는 어법상 틀린 표현이고, 이러한 뜻으로 쓰려면 이중소유격을 이용해서 "this friend of mine"으로 표현을 해야 하지요. 그리고 그 이유는 바로 2개의 한정사가 하나의 명사를 수식할 수 없기 때문이에요.

 

부정관사 / 정관사	a, an / the	지시 형용사	this(these), that(those)
소유격	my, your, his, her, our, their	부정 형용사	some, any, no

 

수량 형용사

수량 형용사는 명사의 수와 양을 나타내는 형용사입니다.(이전 포스팅 수량 형용사 총정리를 참고) 특히, 숫자를 나타내는 수사중에서 서수와 기수가 함께 명사를 수식하게 될 경우, 어순은 "서수-기수"의 순서가 됩니다.

The first three runners who cross the finish line will get the prizes. 
결승선을 통과한 첫 세 명의 주자들이 상을 받을 것입니다.

 

등급을 매길 수 있는 형용사

사물이나 사람이 가진 특정한 성질, 크기, 연령 등은 다양한 정도의 차이가 있을 수 있기 때문에 등급을 매길 수 있는 형용사(graded adjectives)에 해당합니다. 이들 형용사들은 주로 수량 형용사 다음에 위치하며, 그중에서도 "성질(또는 의견) - 크기 - 신구(연령)"의 순으로 나열합니다.

The nice big old coat was really snuggly.
그 좋은 크고 오래된 코트는 진짜 포근했다.

 

등급을 매길 수 없는 형용사

어떤 것의 형태, 색깔, 국적, 재료등은 그 사물 또는 사람에 대한 사실을 나타내며 정도의 차이가 있는 경우가 거의 없기 때문에 등급을 매길 수 없는 형용사(ungraded adjectives)라고 불립니다. 이들 형용사들은 등급을 매길 수 있는 형용사보다 뒤에 위치하며, "형태 - 색깔 - 국적 - 재료"의 순으로 나열됩니다. 그 외에도 용도를 나타내는 "명사의 형태를 가진 형용사"가 온다면 "재료"보다도 더 뒤에 위치하게 되지요.

The rectangular wooden kitchen table looked very expensive.
그 직사각형의 목재 부엌 탁자는 아주 비싸 보였다.(형태-재료-명사형용사)
I bought an expensive Italian wool coat.
나는 비싼 이태리산 양모 코트를 샀다.(성질-국적-재료)

 

 

명사 앞에서 수식하는 형용사들의 어순 총정리

앞에서 얘기한 세부사항들을 하나의 표에 정리해 보면, 다음과 같습니다.

 

전치 한정사	한정사	서수	기수	성질	크기	신구	형태	색깔	국적	재료	용도
all both double 배수사 half such	a/an the this/that some/any my,your his her..	first	two	good	big	old	square	red	Korean	silk	명사 형용사

 

 

문장에서 하나의 명사를 수식하는 형용사를 여럿 쓸 경우 주의할 사항은,

 

1. 각각의 형용사가 서로 다른 종류의 형용사일 경우에는 콤마도 and도 없이 그냥 나열

Once, there was a cozy small old brick house on that hill.
한때, 저 언덕 위에 아늑하고 작은 오래된 벽돌집이 있었다.(각기 다른 종류 형용사 나열)

 

2. 하나의 종류의 형용사가 명사의 각기 다른 부분을 나타내는 경우에는 콤마와 and가 필요

The boy held a red, blue, and white flag in his hand.
그 소년은 빨갛고, 파랗고, 하얀 깃발 하나를 손에 들고 있었다.
(하나의 깃발의 서로 다른 부분의 색깔을 설명)

 

3. 같거나 관련된 정보의 형용사를 나열할 경우에는 접속사 and 없이 콤마만 사용한다는 점입니다.

The class was taught by a intelligent, wise, witty professor.
그 수업은 지적이고 현명하며 위트 있는 한 교수님에 의해 가르쳐졌다.
(교수의 자질을 나타내는 긍정적 느낌의 형용사들)

 

 

형용사가 후치되는 경우

 

형용사가 후치되는 경우, 즉 명사의 뒤에서 명사를 수식하는 경우는 크게 다음의 세 가지 경우가 있습니다.

 

1. 수식받는 명사가 "~thing, ~body, ~one,.~where"의 형태를 가지고 있는 경우에는 형용사를 명사 뒤에 씁니다. 즉, 수식받는 명사가 something, anything, nothing, somebody, anybody, nobody, someone, anyone, no one, somewhere, anywhere, nowhere의 경우 형용사가 뒤에 붙게 되지요. 단, "thing"은 형용사가 앞에서 수식합니다.

We all need someone special to rely on.
우리 모두는 의존할 특별한 누군가를 필요로 한다.

 

2. 원래 서술적 용법으로만 쓰이는 형용사가 명사를 수식하는 경우(서술적 용법으로 쓰이는 형용사 리스트는 이전 포스팅 참조: 형용사의 용법) 명사의 뒤에 위치하게 됩니다. 이 경우는 명사와 형용사 사이에 "주격 관계대명사 + be 동사"가 생략된 형태로 볼 수 있습니다.

All the members (who were) present at the meeting agreed with him.
그 회의에 참석한 모든 회원들이 그와 동의했다.

 

3. 최상급, all, every 뒤에 오는 명사를 "~able, ~ible"의 어미를 가진 형용사가 수식하는 경우, 이들 형용사는 명사의 뒤에 위치합니다.

The Covid 19 pandemic brought the most serious economic crisis imaginable.
코비드 19 팬데믹은 상상할 수 있는 가장 심각한 경제 위기를 가져왔다.

 

4. 형용사가 다른 요소들과 결합하여 길어지게 된 경우, 형용사와 그 다른 요소는 명사의 뒤에 위치하게 됩니다.

Problems too difficult for students to understand are useless for an educational purpose.
학생들이 이해하기에 너무 어려운 문제들은 교육적 목적에 쓸모가 없다.